学校三年发展规划

学校三年发展规划

                      （2012学年 ——2014学年）

    21世纪给人类带来了机遇和挑战。学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校在原三年规划全面落实的基础之上，将对新三年发展予以重新规划，内聚合力，规范管理，促进学校持续、稳步发展，使师生的生命焕发出新的活力，使学校逐步实现现代化教育。

一、面临的问题与不足：

  1、学校德育教育的分年级目标不够清楚，活动设计缺乏整体性思路，实施过程中开放意识强化不够，因此学校至今还未形成鲜明的教育特色

  2、在教育教学工作中对教师提出要求较多，帮助指导较少，有时会造成教师一些不适当的心理压力，工作的有效性就不明显。

  3、学校已形成了对骨干教师的培养制度，努力创设机会使之尽快发展。但如何根据教师不同发展的需要，让不同层次的教师都拥有机会和空间，还没有形成一套规范的管理制度和评价体系。

  4、学校在科技、艺术、体育教育过程中活动设计的内容不够丰富，形式也比较单一，没有形成浓郁的氛围，学生的体验程度不够强烈。

二、学校发展目标：

   （一） 学校发展指导思想：
    以“三个代表”的重要思想为指导，以“构建和谐社会”为出发点，坚持科学发展观。以德育为核心，以和谐团队为载体，以校本研修为教学科研的结合点，以课程开发为学生发展增长点，转变观念，夯实基础，正确把握新世纪教育发展的要求，促进学校的持续发展。
   （二） 办学目标：
        管理民主、团队和谐、师资专业、学生乐学的现代化小学。
        管理民主：树立科学发展观的理念，创新内部自我评价体系。
        团队和谐：融于团队在合作中成长，营造健康向上和谐氛围。
        师资专业：提升专业素养多元发展，形成适应教育发展师资                       

1、学校管理目标：
     以党政和谐为基础，通过优化资源、创新内部评价体系实施民主管理。
主要措施
    树立“科学发展观”的理念，“以人为本”实施和谐的学校管理。 落实学校组织制度的前提下，创新学校内部自我评价体系。
    从教师发展的需要入手，以促进学校发展为目标优化资源，推进支持式分层管理。创设  专业发展平台，构建和谐团队建设机制。
达成标志： 建立完善的学校管理制度体系、学校内部自我评价体系。 领导班子工作实绩较好，师生、社会认可。
2、学校德育工作目标：
    以乐学校园的构建为抓手，塑造和谐的班队文化，通过开放的德育践行活动，形成学校全员育人格局。
主要措施：
l 、坚持德育为核心，树立全员育人，全面育人的意识。以弘扬民族精神作为学校德育教育的根基，培养学生正确的生命观、价值观。 
2、 坚持学科的德育功能，挖掘德育教育的内涵，塑造学生健康和谐的人格，关注学生心理健康。
达成标志：
    形成乐学、愉悦、和谐的班级文化。 积极开展学校心理健康教育。 
3、学校教学工作目标：
      以校本研修为抓手，优化教学过程，促进教师专业发展，提高教学质量。 
主要措施：
l、 学校建立自我反思、同伴互助、专业引领的校本教研制度，并积极为教师专业化发展的需要提供平台。
2、结合教学主流形势，建立多样化、多层次的课堂教学评价体系，以激发每位教师的教学积极性，使教师主动参与、开拓创新。
达成标志：
     完善教学管理制度和业务档案资料;争创一到两个县级优秀教研组; 教学水平达到先进水平; 保持小班化教学特色。
4、学校科研工作目标： 
     以叙事行动研究为重点，通过专业的引领、科研合作交流平台的创设，使科研工作促进学校发展。
主要措施：
      推广工作室活动模式，带动学科教师的课堂教学研究。运用“质”的研究方法，以教育叙事作为聚焦“课改”、“育人”和教师专业成长的切入点和突破口。 科研渗透各项工作，为校本研修提供资源，促进教师专业化成长，为构建和谐团队提供平台。
开展科研工作室的活动，专业引领，团队互助，同时发挥科研骨干教师在教研活动中的辐射和引领作用，提高全体教师的科研水平。
达成标志：
    有完善的科研管理工作机制和工作制度。 形成一支有理论积淀、有研究能力的和谐的科研骨干队伍。 有市、县级研究课题，
教师的论文在教育杂志或刊物上发表。

三、学校重点工作：
塑造和谐团队 构建乐学校园
（一）人性管理搭建和谐团队平台

发展目标：
   1、在实施学校管理的过程中树立“科学发展观”的理念，“以人为本”实施和谐的学校管理。
重点突破：
   2、从学校的发展和教师的发展需求出发，形成和谐团队的评价机制，构建和谐团队管理平台。
实施要点：
   1、宣传和谐发展的意义，明确学校发展的目标和意义，提出塑造和谐团队的设想，分析塑造和谐团队的基础和前景。
    2、在落实学校组织制度的前提下，创新学校内部自我评价体系，用客观的评价方式考核教师在和谐团队中的作用。
    3、倡导在和谐环境中的团队合作，同伴互助。创设专业发展平台，构建和谐团队建设机制。
    4、引导教师以学校发展为目标，从自身发展的需要入手，融入团队，提高专业素养。
    5、在管理中积极优化资源，合理整合资源，为塑造和谐团队提供支持、搭建平台。
（二）校本研修形成和谐团队模式：
工作目标：
    优化教学过程，以现代化手段促进课程教学的现代化。 以校本研修为抓手促进教师专业化发展，科研与教研相结合，在研修中发展和谐团队，形成和谐团队工作模式。
突破重点：
    由点到面地开展校本研修，形成常效机制，推进和谐团队建设。
实施要点：
    1、全校营造校本研修的氛围，每位教师积极参与研修活动，以共同的专题组成研修团体。深入开展教师教学有效行为、有效评价、激励机制和教学效果的研究，用校本研修促进日常教学工作。
    2、积极推进二期课改的教学理念，采用专业引领，同伴互助的形式定期开展小班化教学研究，提高小班化教学的实效，并为校本研修提供点上的示范。
   3、运用学校和谐团队的评价机制，开展校本研修工作的评价，促进各研修团队之间的良性竞争。
   4、运用网络平台开展研修团队之间的交流与合作，展示各团队的研究成果，形成和谐互助的局面。
   5、总结校本研修工作经验，逐步形成专业引领，同伴互助，网络平台的研修工作模式，为和谐团队的创建提供工作基础。